|
TANIMLAR
Zümre : Aynı branştan olan eğitimcileri
ifâde eder.
Zümre Başkanı : Toplantıya başkanlık eden en tecrübeli
atanmışı
ZümreToplantısı : Aynı branştan olan eğitimcilerin, kendi
branşları ile ilgili yaptıkları
toplantıyı
Kabinet : Herhangi bir dersin daha iyi
anlaşılması ve akılda kalıcılğı etkin olsun
diye o derse ait araçlarla sınıfın donatılmış halini
Zümreler Arası İşbirliği: Diğer zümrelerden branşımızla
ilgili istifade amacıyla yapılan toplantılar
sonucunda alacağımız kararları ifade eder.
Türkçe Zümresi Nedir , Ne İş Yapar?
- * Branş öğretmenleri tecrübe ve bilgi aktarımı yapar.
* Aynı branşın okul genelinde uygulama birlikteliğini sağlar. Okul
genelinde hedef birlikteliğini
sağlar.
* Âdil ve mantıklı görev dağılımı yapar. Ortak ürünleri arşiv ler. Diğer
zümrelerle işbirliği yollarını araştırır. Proje üretir ve uygular.
Branşıyla ilgili yeni gereçler üretir ve kullanır.
* Saha gezileri planlar ve yapar.
* Genel sınavlara (OKS vb.) öğrenci hazırlama çalışmalarını programlama
Türkçe Zümresi, öğretmenlerini, müfredata hakim, entelektüel bir insan
olarak yetiştirir. Bunun için seminerle düzenler, öncelikli okunacak
kitap listesi oluşturur ve takibini yapar.
* Türkçe Zümresi, öğrencilerini, milli ve manevi duygularla donanmış entelektüeller olarak yetiştirir.
* Türkçe Zümresi, bilgi ve kültür yarışmaları düzenler.
* Türkçe Zümresi, öğrencilerine dil zevki kazandırmak için yılda en az beş şiir ezberletir.
* Türkçe Zümresi, öğrencilerine dil zevki kazandırmak için düzeylerine uygun olarak, yılda en az on kitap okutur.
* Okul içi ve dışı yarışmaları organize eder. Türkçe Zümresi, branşıyla
ilgili düzenlenen yarışmalarda okulunu en iyi şekilde temsil eder.
* Türkçe Zümresi, okulda düzenlenen sosyal aktivitelerde öncü rolünü üstlenir.
* Türkçe Zümresi, okulda, süreli yayınlar çıkarır ve bunları takip eder.
* Türkçe Zümresi, öğrenci ürünlerini yıl sonuna kadar arşivleyip yıl sonunda kitap halinde yayınlar.
* Türkçe Zümresi, öğrencileri yetiştirmeye yönelik olarak etkinlikler (kurslar, seminerler, toplantılar vb.) düzenler.
* Türkçe Zümresi, okulda, öğrenci çalışmalarını sergiler.
* Türkçe Zümresi, branşıyla ilgili günler ve geceler düzenler.
Zümrenin Öğrencilere ve Öğretmenlere
Kazandırdıkları:
Aşağıdaki maddelerin öğrencilere kazandırılması konusunda zümre, hem kendine bir yol çiziyor hem de planlı bir şekilde bir yıl neler yapılcağı bu zümrede konuşuluyor. Dolayısıyla hem öğrencilerde konu paralelliği hem de öğretmenlerde konu paralelliği sağlanıyor.
1. Türkçe’yi güzel kullanabilme
2. Türkçe’yi sevdirebilme
3. Özgüven geliştirme
4. Kendini ifade edebilme becerisi kazandırma
5. Kelime hazinesini zenginleştirme
6. Yazı diliyle konuşma dili arasındaki farkı kavratma İstanbul Türkçe’siyle
konuşturma
7. Doğru ve güzel iletişim sağlama
8. Yorum kabiliyeti kazandırma
9. Dili diğer alanlarla ilişkilendirme
10. Yabancı dillerin istilasından korunma
11. Türkçe’nin önemini kavratılması
12. Türkçe’nin yapı özelliğinin korunması
13. Bir kültür dili olarak Türkçe’nin zenginleştirilmesi
Türkçe Kabinetinin İmkanları
 * Sinevizyon
* Bilgisayar
* Kablosuz ağ bağlatısı ile sınırsız internet
* Yakına duyarlı optik zoomlu kamera
* Sinevizyon perdesi
* Edebiyat tarihimizin büyüklerinin, altlarında yaşam hikâyelerinin bulunduğu resimler
- * Edebiyatımızın klasiklerinin bulunduğu örnek bir kitaplık.
- * Duvar yazıları
- * Türk Cumhuriyetlerine ait Türk Lehçeleri
- * Duvarda şiirler
- * Deyimlerin resimlendirilişi
- * Dilbilgisi konularının tablolaştırılması gibi materyaller yer almaktadır.
- * Yöresel objelerin sergilendiği bir bölüm
- * Yazı gereçlerinin ve yazı örneklerinin sergilendiği bir bölüm
* Öğrenci çalışmalarının sergilenebileceği pano
- * Tarihi hava verilmiş duvar lambaları
- * Kaligrafinin güzel örnekleri bulunmaktadır.
Türkçe Dersinin İşlenişi:
Türkçe öğretmeni işçiliğini öğrencilerin ruhlarında yapar. Bu nedenle öncelikle kendisi bir önderde olması gereken bütün donanımların tamamına malik olmalıdır.
Çok okuyan, hitabet ve kitabet sahibi, kişiler arası diyaloglarda
dengeli ve vergin, üretken, kendisiyle ve dış dünyayla barışık,
affetmesini bilen, merhameti israf etmeyen, seven ve sevdiği için
sevilen, otoritesini sevgi üzerine bina edebilen erdem yumağıdır.
Girdiği her ders onun için hayatta girdiği son derstir. Öğrencilerine
vasiyetini girdiği o derste yazıyormuş gibi işler dersi. Son nefesinde
söyleyeceklerinin tümünü söylemek zorunluluğunu hisseder. Ders sonunda
söyleyemediklerinin ızdırabı yüreğinde yüktür. Bir sonraki derstir
artık kovaladığı. Derse yangından evladını kurtarma telaşı ile girer.
Fedakarlık da bu düzeydedir çünkü o bir mumdur ki etrafını
aydınlatmanın bahası kendi canıdır bedenidir. Kocaman bir milletin
mahvı da onun elindedir, dirilişi de. Bu itibarla iyi bir Türkçe
öğretmeni:
1. Yıllık planı elinden düşürmez. Orada geçen kazanımları zamanında ve iyi takip eder.
2. Yıllık planda geçen kazanımları ders planına doğru aktarır.
3.
Kazanımların her öğrenciye aynı yöntemle anlatılamayacağını iyi bildiği
için ders senaryolarını öğrenci merkezli, kreatif, kubaşık,
çoklu zeka uygulamalarını göz önünde bulundurarak hazırlar.
4. Derse zamanında girer.
5. Selamla başlar.
6. Ders işleme sırasında zaman israfından kaçınır çünkü bilir ki bu bir kul hakkıdır.
7. Önceden hazırladığı senaryoya uygun hareket etmede ısrarcıdır ama
esnektir. Önüne çıkacak engelleri aşmada manevralara
hazırlıklıdır.
8. Öğrencileri sınıf içerisinde rencide etmez, azarlamaz.9. Sabır öğretmenin azığı, merhametse katığıdır.
10. Özeleştiri yapar ve eleştiriye açıktır.
11.
Teknolojinin amaç haline getirilmesine izin vermez. Derslerinde
teknolojiyi araç olarak kullanmasını bilir. Bunun için gerekli
asgari donanını mutlaka edinir.
12. Muhataplarının bir çocuk olduğunu asla unutmaz ve onların suçsuzluğuna baştan inanmıştır.
13. Verilen ödevleri kontrol eder, kontrol etmeyeceği ödevleri vermez.
14. Metinleri mutlaka işler.
15. Anlam ve tür konularına önem verir.
16. İşleyeceği dilbilgisi konularının tamamını işlenen metinde geçen ifadelerle örneklendirir.
17. Gereğinden az ve fazla bilgilerin amaca ulaştırmayacağını bilir ve buna göre davranır.
18. Öğrettiklerini ölçer. Ölçme ve değerlendirme esaslarına kayıtsız uyar.
19. Kin, Türkçe öğretmeninin lügatında yoktur. Yaşanan olumsuzluları
derhal lokalize eder ve öğrencilerle sınıf içerisinde asla dil
dalaşına girmez.
20. Yaptığı hataları mutlaka kabul eder ve hatasını bulan öğrenciyi ödüllendirerek yanlışını düzeltir.
21. Disiplini korkuyla değil sevgiyle sağlar.
22. Ders sonunda mutlaka genel tekrar yapar.
23. Ev ödevleri verirken öğrencinin başka derslerden de ödevleri
olabileceğini, yazılı ve sözlü sınavları hesaba katar.
24. Dersi, öğrenciler için dilenmiş iyi dileklerle bitir.
|
